1.手绘图形设计课和计算机图形辅助设计课相结合

随着社会的不断发展与进步，我们在教学上也不断地更新观念，接受新的和更加快捷便利的科技手段来服务于教学。例如学校在开设计算机图形辅助设计课的阶段可以同时开设手绘图形设计课，在构思阶段，先用铅笔、钢笔、水彩、水粉等绘画工具进行手绘设计创作，再用计算机加工完善并最终成图。手绘是必备的设计表现手段，是唯一能够第一时间记录设计灵感的方法，也是设计师个人基本功和艺术修养的最直接的体现。教学中用手绘图形设计能避免学生只依赖用计算机作图片或图片与文字的简单拼接、排版。手绘与计算机的结合可以使学生有大量的时间和精力用于构思和推敲作品内容和创意，有利于培养学生的创新思维和激发学生的创造力，二者相辅相成，可达到事半功倍的效果。

2．加强计算机图形辅助设计课的专业师资队伍建设

目前，有些学校在扩大招生规模的时候却忽略了加强师资队伍的建设。有些学校扩招量大，缺乏专业师资，致使一些老师成了多面手、万金油，什么课都敢上。例如，学服装设计的老师兼职教广告设计，学广告设计的老师去兼职工艺造型设计，有些所谓能人教师更是身兼多门课程，成天疲于备课、上课，严重影响了教师自身的专业教学和科研时间，教学效果可想而知。作为艺术设计教育者来说，不仅要做到知识的及时更新，还要不断地学习新知识、接受新信息来完善自己的知识结构和知识体系，还要加强专业实践经验的积累，深化理论并找到将其运用于教学的最佳途径。为了解决专业教师不足的问题，可以通过聘请社会上的行业专家做兼职教师，聘请学术界的专业专家和其他高校的专业教授为客座教授等途径来加强师资力量。这样，不仅有利于教育资源的优化组合，更能调动教师工作的积极性和学生学习的主动性。